Éducation et formation

Rôle de l’administration: Directe Façonné directement par les administrations publiques.

51.2Accès · moyenne régionale

50.1Expérience usager · moyenne régionale

+1.1Écart accès–expérience

0.74Degré d’évolution conjointe de l’accès et de l’expérience entre pays (corrélation)

−0.48Degré de concordance de ce domaine avec l’indice global (corrélation)

Ce que demande l’enquête : accès

Qualifications détenues ; inscription à un cours au cours de l’année ; formation des adultes et formation professionnelle ; apprentissage futur envisagé.

Ce que demande l’enquête : expérience

Appréciation de la disponibilité des possibilités éducatives, sentiment à l’égard de l’éventail disponible et de sa propre éducation et formation.

Résultats

Le Yémen (67,2) et le Qatar (67,2) enregistrent l’accès le plus élevé ; la Tunisie (25,3) et le Maroc (33,1) le plus bas. La Tunisie enregistre aussi l’expérience la plus faible (38,7) et le score de domaine le plus bas de l’échantillon (32,0). Le Koweït enregistre un accès élevé (57,8) et une expérience faible (42,0).

Le domaine évolue à l’inverse de l’indice (r = −0,48) : les États les mieux placés au classement général tendent à obtenir des scores faibles en éducation.

Ce que l’écart peut indiquer (inférence, non mesurée)Les scores d’accès reflètent les qualifications et la formation des répondants, issus d’échantillons non probabilistes ; le score élevé du Yémen porte sur les répondants, non sur le système éducatif. Là où l’accès est élevé et l’expérience faible, la pertinence et la qualité sont des explications plausibles ; l’enquête ne les vérifie pas.

Implication administrativeLes ministères de l’éducation peuvent publier la satisfaction et la pertinence aux côtés des inscriptions et de l’achèvement, et lire les scores d’accès au regard de la composition de l’échantillon.

Voix des citoyens

“Il n’y a pas d’argent pour couvrir les frais”
Qatar

“Réformer l’organisation de l’enseignement”
Jordanie

Ce que les répondants disent vouloir changer. Réponses ouvertes traduites de la transcription anglaise de l’équipe d’enquête ; attribuées par pays uniquement.

Figure 1Éducation et formation : l’écart est le plus large en Koweït ; l’expérience devance l’accès en Maroc

AccèsExpérience usagerLignes en pointillé : moyennes régionales

Koweït57.8 · 42.0 Qatar67.2 · 57.8 Yémen67.2 · 60.0 Irak51.5 · 44.3 Liban63.5 · 59.9 Jordanie49.3 · 48.1 Arabie saoudite52.6 · 52.2 Égypte44.6 · 50.6 Tunisie25.3 · 38.7 Maroc33.1 · 47.5

Classé selon l’écart entre accès et expérience.

A-SCOPE MENA, base de données arabe sur l’accès et l’expérience 2026, dix États, N = 1 861. Vague 1 · Version 1.0 · septembre 2026.Image (PNG)

Figure 2Éducation et formation : accès et expérience progressent ensemble

Décalage offre–expérienceDéficit d’accès matérielDéficit d’interface administrativeCapacité en temps de criseAlignement intermédiaire

Ligne pointillée : accès égal à l’expérienceLignes en pointillé : moyennes régionales

A-SCOPE MENA, base de données arabe sur l’accès et l’expérience 2026, dix États, N = 1 861. Vague 1 · Version 1.0 · septembre 2026.Image (PNG)